伴随着国民经济的发展和人民生活水平的提高,我国的旅游业也迅猛地发展起来,越来越多的人开始把旅游作为娱乐和休闲的方式。旅游业的发展促进了对外开放,促进了城市建设和生态环境建设,同时对促进社会经济发展,提升人民生活品质起到重要的作用。
我国旅游业从20世纪80年代开始起步,至今已有40多年。伴随着中国经济的腾飞,旅游业作为国民经济战略性支柱产业的地位也在日益提高。随着我国旅游业由国民经济重要产业向战略性支柱产业的转型,中国已成为世界最大的国内旅游市场、世界第四大旅游目的地国家。
纵观我国旅游业的发展历程:旅游业的发展,一方面与我国经济高速发展、人民生活水平不断提高密不可分,经济发展、人民富裕为旅游业的快速发展提供了坚实的物质基础;另一方面,旅游业的发展也得益于治理体系的不断完善和治理水平的不断提高。旅游政策和法规的健全和完善为旅游业的健康发展提供了有力支持和可靠保障。同时,旅游业的发展又对旅游政策制定与旅游立法提出了更高要求,两者形成了互相促进、日益完善的紧密关系。尤其是近些年,在新发展理念的引领和高质量发展目标的驱动下,旅游供给侧改革深入推进,旅游新业态不断涌现,旅游管理体制日益健全完善。在此背景下,旅游政策与法规的“立、改、废”需求不断释放,旅游政策与法规体系整体面貌也发生了较大的变化,这成为我们组织编写本书的重要原因之一。
旅游政策法规知识是旅游知识体系的重要组成部分,了解和掌握旅游政策法规知识是旅游从业人员应该具备的基本素养,是旅游人才培养的重要环节。为确保本书能够适应当前旅游人才培养的新形势、新要求,本书在全面梳理我国旅游政策与法规的基础上,在编写方式上做出了一些新的探索。
第一,发掘课程思政元素。按照“全员、全程、全方位”育人理念,结合旅游政策与法规内容,对标社会主义核心价值观,深入挖掘各知识点背后所蕴含的课程思政点。譬如,旅行社经营管理所蕴含的“诚信”,导游职责所蕴含的“敬业”等。每一章的结尾部分都对本章课程的思政点进行了简要阐述,便于教师将课程思政点融入到教育教学过程,也便于学生在学习政策法规知识的同时,了解知识背后所蕴含的社会主义核心价值观,并能在实际生活中自觉践行。
第二,注重知识的深化和拓展。“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)是“金课”建设的主要衡量指标。为了落实课程建设的这一要求,本书改变原有大多数教材在章节后只是设置一些体现本章节内容的简单知识题的做法,采用“拓展与深化”方式,旨在引导学生在学习好章节内容的基础上,围绕知识点进行拓展,围绕问题深入思考。譬如,针对导游自由执业改革,推行导游自由执业改革的主要原因是什么;假使导游自由执业正式推行,从规范自由执业行为、保护旅游者权益、维护旅游市场秩序的角度,大家认为政策或法规应该做出哪些要求。这些问题相对开放,有利于培养学生剖析解决问题、大胆质疑和创新思维的能力。
本书由张杨担任主编,负责拟定提纲、编写要点和最终统稿。全书共有八章。其中,张杨负责第一、二、三、四、七章的编写,王宇飞负责第六章和第八章的编写,周蓓负责第五章的编写。本书在编写的过程中参考了部分专家、学者的研究成果,在此一并致谢。
在编写本书的过程中,尽管笔者尽力秉持科学严谨的态度,但由于水平有限,难免存在疏漏之处,敬请广大读者批评指正。