李跃儿，儿童教育家、美术教育家、画家，跃儿教育、李跃儿芭学园创始人。40年深入探索，为父母和孩子提供指引。
　　北京市女园长协会常任理事
　　清华大学幸福校园教育工作者
　　曾获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号、“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号、搜狐教育盛典“教育木兰奖”等
　　2018世界园长大会（WPC）特邀专家曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家
　　系列著作
　　《谁拿走了孩子的幸福》
　　《谁拿走了孩子的幸福2》
　　《关键期关键帮助》
　　《谁误解了孩子的行为》

　　很多父母处于两难境地：严加要求，害怕孩子失去学习兴趣：放手不管，又怕孩子落于人后。知识和快乐，似乎只能选择一种。
　　《谁拿走了孩子的幸福2（畅销20年升级版）》将带我们摆脱这一困境。儿童教育家李跃儿总结40年实践经验，以本土的、生动的课堂案例形式，帮助家长学习顺应儿童天性的教育方式，在让孩子自动、自发获取知识的同时，建立良好的亲子关系、呵护孩子的心灵健康。

　　编辑要我给李跃儿的这本书写一个序，等我安静地坐在书桌前，却不知道从何说起，与李跃儿相识相知的这七年，她给了我太多的帮助。曾经，我对她说：“你知道吗？如果没有遇见你，我的生命不会起飞！”李跃儿笑着说：“哈哈，如果我对你的这一点点帮助，就能够让你的生命起飞，那也太容易了吧！”我想把我们相识相知的过程写下来，保存在这本书里。2006年8月，我应邀到山东潍坊参加一个会议，原来安排与我住一个房间的老师与别人合住了，负责人像是在安慰我：“我们安排李跃儿和你住，她是搞幼儿园的，你也是研究儿童的，你们肯定合得来。”我心里开始想象李跃儿的样子，不知道这个人怎么样。半夜门响，知道是她来了，礼貌地起床问她需不需要帮助，她好像怕影响我，很快就上床睡觉了，我们没怎么讲话。第二天开会，我们在会场各自找到喜欢的位置，我喜欢坐前面，一看她坐在后面，我因为没有什么认识的人，总想与她套近乎——我们要在一个房间里住上一周啊，这样不讲话太不是滋味了吧，于是主动与她打招呼：“坐前面来吧！”从下午开始，我们坐在了一起。会场门口有人在卖李跃儿的书，很多人都买了，我也买了一本，请她签名，她说回房间再说吧，我很得意地告诉那些买书的人：“我和她住一个房间哦！”
　　晚上在房间里，我趴在床上开始翻看她的书，李跃儿问我：“你是研究什么的？”我将我的《成长与性》给她看，同时在偷偷地观察她的眼神，她很随意地翻了翻我的书，然后告诉我应该如何进行儿童性心理的系统研究。
　　那一刻，我心狂喜，在我迷茫无助的时候，上天派天使来帮助我了啊！那晚聊到后半夜。一年前的2005年7月，我来到芭学园研究0~6岁孩子的性心理发展，这是我期盼的机会。此后，对研究儿童成长规律的共同志趣让我们成了知己，芭学园成为我研究儿童性心理发展的第一个基地。
　　从潍坊会议开始，我们俩只要在一起，就有说不完的话，以至于上洗手间的时间也不肯放过，只要一个人在上洗手间，另一个人一定是在洗手间的门口站着，继续交谈，这个习惯持续了多年，我在北京住在李跃儿家里时也是如此，胡子（李跃儿的先生）一旦见到我们不放过上洗手间的时间还在进行交流，就会提出强烈的抗议：“你们能不能文明一点啊！”我们大笑，笑我们自己，也笑胡子，然后继续交流。
　　李跃儿告诉我：与孩子找到相处的感觉是进行儿童研究的第一步。初到芭学园，我寻找着和这里的孩子沟通的方式，记得有一次看一个男孩在吃饭，我坐在他旁边，他看了我一眼，冷冷地问：“你看我千吗？！”我知道我坐在那里让他感觉到不舒服了，于是起身离开，不知道该坐到什么地方。李跃儿告诉我：“每个想和芭学园孩子打交道的人都会遇到你这样的情况，我们的老师都需要一段时间来找感觉，有的需要一年才能够找到。”我立即问：“我需要多少时间？”“半年左右吧，看你的了！”于是我心想：那我就咬咬牙吧，坚持一年，不行就撤退。一年之后，我终于找到了与孩子相处的感觉。
　　2007年3月，在一次培训中，李跃儿给我安排了讲座，这是我第一次在公开场合讲O~6岁儿童性发展，这次讲座让来自全国各地的八十多位家长认识了我，也了解到我的研究，他们帮助我在全国各地陆续举办这个内容的讲座，让越来越多的父母关注孩子的性发展和性心理。之后，李跃儿教育网站开设了“胡萍专栏”，让我的案例收集范围扩展到了全国各地，与更多的父母有了直接交流，这对我的研究有极大的帮助。在李跃儿的介绍下，我来到了中央电视台、新浪网等媒体，在更高更大的平台宣传我的教育理念和思想，至此，李跃儿终于将我“逼上了粱山”！
　　我曾经问过李跃儿：“为什么这样帮我？”她说：“在我刚来北京需要帮助的时候，也有人这样帮助过我！”

第一章 盲人摸象的时代
1．“笨孩子”的生产过程
小手拍一拍，小脚跺一跺
像孔雀的是右手，像公鸡的是左手
课堂上一片喊声
“笨孩子”的生产过程
最简单的办法
2．错失教机的课堂
草原
草原有什么
草原是什么
之所以成为草原
腰部一刀
3．显微镜中看风景
让学生“乱”起来
张冠李戴
附和之附和
思维被绑架之后
一声断喝
显微镜中看风景
道路消失在路的尽头
有价值的探索
4．盲人摸象的时代
盲人摸象
培养孩子，没有宝典

第二章 张开全身毛孔
1．我是李跃儿
下马威
有个男孩听不懂
我是李跃儿
救命稻草
2．曙光躲在乌云背后
柳暗花明
“儿童游戏”与“游戏儿童”
曙光躲在乌云背后
……
第三章 心灵的果冻
第四章 不要将孩子塑造成你喜欢的模样
第五章 追寻教育的本质
第六章 孩子才是你的教案
第七章 逃跑的圆球
第八章 高更，你在撒谎
第九章 从概念到心灵
第十章 绿山墙的安妮
第十一章 面包房里的猫
第十二章 我看见幽灵从空中飞过
第十三章 他为何如此紧张
第十四章 咀嚼彩云
第十五章 请抓住你的影子
第十六章 田园牧歌