本书是一线辅导名师靳连冬老师亲笔力作之一！本书凝聚靳老师多年教学经验，将写作所需掌握的有效性论证分析和论说文进行了分门别类的讲解和剖析，直面写作考点要点，让考生迅速提升写作应试能力。
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第一章论证有效性分析

第一节解读论证有效性分析考试大纲

一、特定评论性写作

二、质疑有效性的评价

三、缺陷性论证过程命题

四、篇幅规定与评卷说明

第二节题干常考错漏与分析示范

一、概念错漏

二、论据错漏

三、结论错漏

四、推理错漏

第三节考场作文常见问题

一、写成了反驳论证

二、写成了供材料作文

三、分析重心偏移

四、找缺漏数量不够

五、找错漏不准确

六、缺乏必要分析

七、分析偏离缺漏

第四节写作步骤与解析示范

一、审清题干，明确要求

二、坚定立场，表明倾向

三、紧扣缺漏，拟制标题

四、掌握模式，有效谋篇

五、分解步骤，全程例释

六、范文展示，直观具体

第五节精要练习与参考答案

一、精要练习

二、参考答案

第六节十年真题及解析参考

一、2007年1月真题及解析参考










第一章

二、2008年1月真题及解析参考

三、2009年1月真题及解析参考

四、2010年1月真题及解析参考

五、2011年1月真题及解析参考

六、2012年1月真题及解析参考

七、2013年1月真题及解析参考

八、2014年1月真题及解析参考



九、2015年1月真题及解析参考

十、2016年1月真题及解析参考



第二章论说文

第一节解读综合能力测试写作大纲

一、论说文概要

二、命题形式

三、命题载体

四、观点倾向

五、内容要求

六、篇幅规格

第二节论说文写作环节

一、全面审题

二、准确立意

三、特色拟题

四、有效结构

第三节直接命题作文

一、审题立意

二、全程例释

三、范文选读

四、专项演练

第四节自由拟题的材料作文

一、弄清含义，明确要求

二、选好角度，确立论点

三、知晓方法，拟制标题













第二章

四、掌握模式，巧于谋篇

五、展示步骤，全程例释

六、范文选读

七、专项演练

第五节有管理要求的自由拟题材料作文

一、整合常识，适应需要

二、展示步骤，全程例释

三、范文选读

四、专项演练

第六节限定话题（议题）作文

一、审清题意，确定立意

二、拟制标题，谋篇布局

三、展示步骤，全程例释

四、范文选读

五、专项演练

第七节分析观点作文

一、洞悉观点，发现联系

二、得体回应，言之成理

三、拟制标题，安排结构

四、展示步骤，全程例释

五、范文选读

六、专项演练

第八节案例命题作文

一、案例构成，主要类型

二、分析角度，常用方法

三、主要环节，构思要点

四、展示步骤，全程例释

五、专项演练

第一节解读论证有效性分析考试大纲
论证有效性分析，是对所陈述的论证中的论题的可接受性进行分析、评价；也就是对已经形成的论证在对其论题真实性进行证明（即结论得出）的过程中所体现出的有效性状况进行具体分析、评价。论证有效性分析主要考查考生的逻辑分析能力。
联考大纲对论证有效性分析做出了明确要求、强调说明、要点提示。
大纲总体要求
仔细阅读试题所陈述的论证，把握其论题、论据和论证方式，分析其中出现的逻辑缺陷或漏洞，选择几个要点，运用规范的文字，对论证的有效性做出有说服力的评论。
大纲说明
“论证有效性分析的题干为一段有缺陷的论证，要求考生对此做出分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定”。
大纲提示
“论证在概念界定上是否清楚；论证方法是否正确；论据是否成立；论据是否足以支持结论；有无更有利的支持结论的论据；推理有无错误或漏洞；论证的成立是否需要另外的条件；有无另外的解释反对或削弱该论证，作何修改可以使论证更为有利”。
在综合试卷“样卷”的论证有效性分析题下，编写者又进一步给出了这样的提示：

“论证有效性分析的一般要点是：概念，特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，该论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达。”
联考真题中出现的具体要求：
“分析下面的论证在概念、论证方法、论据、结论等方面的有效性。600字左右”。
★ 结果聚焦
◆ 文体特色——特定评论性
◆ 评论倾向——质疑有效性
◆ 命题形式——有缺陷论证
◆ 篇幅规格——600字左右
◆ 评分内容——评价与分析
★ 分项解析
一、特定评论性写作
1特定的评论对象
论证有效性分析写作从本质上说属于评论性写作，不过这种评论性写作与我们业已接受的评论性写作有所区别。以往的评论性写作，对评论对象的评价可以是全面的——从内容到形式，也可以是部分的——选择其中某一方面。至于评价什么，怎样评价，主动权完全掌握在作者手中。
而论证有效性分析，虽然也是评论性写作，但考试大纲对其评价内容做出了规定，作者只能对所陈述的论证中的论题的可接受性进行分析、评价。所谓论题，就是有待证明的观点，也就是题干中的论点或结论。
大纲的这一规定明确告知考生所做的评价必须围绕题干在得出结论过程中所涉及的概念、判断、推理和论证是否有效。具体表现为：
（1）论证在概念界定上是否清楚；
（2）论据是否成立；
（3）论据是否足以支持结论；
(4)有无更有利的支持结论的论据；
(5)推理有无错误或漏洞；
(6)论证方法是否正确；
(7)论证的成立是否需要另外的条件；
(8)有无另外的解释反对或削弱该论证;
(9)作何修改可以使论证更为有利。
2特别的分析要求
（1）保持结论
考生也许并不认同题干结论，但这无关紧要。紧要的是考生在分析时，必须着眼于题干结论在论证过程中获得了多大程度上的可接受性，理由如何，而无须对结论表明自己的态度和意见，否则就有可能写成驳论文或立论文。
例如，题干通过论证得出了“北京的房价还得涨，北京的房价必须涨”的结论。考生对此有异议，于是就大谈特谈北京房价上涨后的危害，或说明北京房价可以不上涨的理由，这就改变了原有结论，写成了驳论文或立论文。如果将论证有效性分析写成了驳论文或立论文，那是不能得分的。
（2）就事论事
论证有效性分析要求考生必须根据题干的陈述“就事论事”，沿着相关线索寻找论证过程中对结论的形成或观点的确立没有起到有效作用的缺漏，并说明理由，不能信马由缰，脱离开题干陈述，或使题干信息变形，进行不着边际的分析、阐述。
二、质疑有效性的评价
1论证有效性分析评价倾向
一般而言，论证有效性分析，是对所陈述结论的可接受性进行分析、评价。分析者根据自己的分析，可以认为该论证是有效的或基本有效的，并阐明理由；也可以认为该论证是无效的或基本无效的，并阐明理由。
但是，联考的论证有效性分析有其特殊性。大纲已明确指出“论证有效性分析的题干为一段有缺陷的论证，要求考生对此做出分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定”。也就是说，考试中考生不能认为所提供的论证是有效的或基本有效的，而只能认为所提供的论证是无效的或基本无效的，并以文章的方式表达对这些缺陷的发现和分析。
2论证有效性分析评价步骤
（1）找出错漏
尽管面对的是同一题干，但由于分析者的立足点、观察点有别，找到的缺漏也会不同。大纲对此并无硬性要求，只是强调“分析与评论的内