第一章    发掘潜能，培养不平庸的女孩
每个女孩都是一颗种子，她亟待发芽、抽枝、开花、结果。她也许是一颗茉莉花种，以后会长成清新淡雅的茉莉；她也可能是一株小草，今后会焕发出蓬勃向上、顽强不息的生机……她像待人开发的宝藏，蕴藏着无限的潜能，也许你不经意的一句话，或是一个小小的鼓励，她都会回报给你一个惊喜，让你发现，原来她是如此“深藏不露”，而这些，都需要你去发现、去探索。

鼓励女孩勇于尝试新鲜事物 
女孩需要经常被鼓励，尤其是敏感的女孩。在女孩的学习和生活中，在她体验和探索的过程中，父母要及时发现她的进步，就算是只进步了一点点，都要抓住这个机会对她进行积极的鼓励与赞扬，当女孩看见每次自己的进步得到认可与肯定，就会增强她的成就感与信心，她会更加愿意更加努力地去尝试新的事物。
缺乏自信心的女孩胆子特别小，只要碰到自己不熟悉的人或物就会躲到父母的身后，所以父母们培养女孩的自信心非常有必要。

帮助女孩克服恐惧心理

研究表明，女孩天生惧怕两种东西：一个是自己的身体失去支撑而跌倒，另外一个就是大且怪异的声音，而其他的惧怕心理均为后来养成，有时大人们的恐吓或父母遇事时的大惊小怪都会使她产生惧怕心理。还有不要吓唬女孩，不要讲恐怖故事，消除导致她胆小的因素，要试着让她与她所害怕的东西慢慢接触，这样才有利于了解、熟悉和习惯那些令她害怕的东西。父母们要试着放任女孩去追求自己喜欢的东西，在不断的追求中，她才能逐渐克服自身的惧怕心理，从周围的生活中学到一些常识，从而知道什么是安全的，什么是危险可怕的。同时，父母还应克服自己的惧怕心理，这会对女孩产生正面影响，更有利于改变女孩胆小的状况。

常常受到鼓励，女孩才更加自信

人生道路上，成功与失败的经验都很重要。父母应理解女孩犯错，要给她改正错误的机会。女孩在犯错后很容易产生挫败感，不要让她失去自信心，多鼓励，少责罚，并帮助女孩分析其失败原因，寻找对策，要帮助她树立起战胜困难的勇气和信心。

童童是名小学一年级的学生，一天，童童的妈妈接童童放学，由于风很大，妈妈的围巾被风撩了起来，妈妈本想用手按住飞起的围巾，可手里还提着皮包，十分不方便。看到这种情形，童童便主动对妈妈说：“妈妈，我帮你拿包吧？”妈妈稍微迟疑了一下，还是让童童拿了皮包，接着她才开始整理围巾。
可就在这时，风刮得更大了，童童一不注意就将皮包掉在了地上的水洼里。童童一脸惊恐，马上把皮包捡了起来。
看到这些，妈妈的脸色立刻变得十分难看，大声地训斥童童：“你怎么这么笨啊！连个皮包都拿不住！你看看，包都脏成这样了，你让我怎么拿？你真笨……”
只见童童低着头，一声不吭，眼泪哗哗地涌出来。

女孩生性敏感脆弱，妈妈的训斥一定伤透了女孩的心，若是以后再出现这样的情况，女孩肯定就不会那么主动地从妈妈的手里接过皮包，并且还会在做类似事情的时候产生一种抗拒的心理。如果妈妈在遇到这种情况时不是像那样严厉训斥责骂女孩，而是安慰她，告诉她下次应该怎样做就不会出现这种情况，并鼓励她，说一些“你下次一定能做得更好”等鼓励的话，树立起女孩的自信心，你会发现她真的比上一次做得好很多。
父母要相信，“我相信你能行”这句话对女孩有一种潜在的激励的力量，您可以反复地强调这句话，并在女孩退缩畏难的时候用这句话来鼓励她。当然，您在日常生活中还要让女孩多做一些力所能及的事情。
激发女孩的求知欲，做有智慧的女孩
 
女孩在成长中必然会遇到很多新鲜的事物，面对这些新鲜的事物，她会主动地去尝试、探索，只有在不停的尝试和探索中，她才会体会到生活的含义，体会到成功的喜悦。所以，父母要鼓励和培养女孩的求知欲。
有想法的女孩都喜欢问问题，喜欢探究各种有趣的事物，因此她们的脑筋会比较灵活。在日常的生活中，父母要鼓励女孩多提问，最好让女孩的创意得到更自由的挥洒。也许女孩在有时候会提出一些连父母也回答不了的问题，但父母们千万不要胡乱编个理由搪塞过去，可以让女孩自己也先想一想，过一段时间后再与女孩一同讨论这个问题。

如何激发女孩的求知欲

首先，父母要认真对待女孩提出的每一个问题。通常情况下，对于女孩提出的问题，父母不能把所有的答案都告诉女孩，应该正确地引导女孩去探索、去发现。而如果父母无法解答女孩提出的问题，就要鼓励女孩自己去寻找问题的答案，并支持女孩亲自去尝试与探索的行为。
其次，父母在激发女孩求知欲的同时，还要教会女孩怎样去观察周围事物，观察对女孩来说是一个培养兴趣、发展智力的最好途径。女孩在观察中不仅可以活跃思维、获取知识，还会将所学到的知识运用到实践当中去。

一日，李先生在一本杂志上看到了有关德国数学家高斯的故事，让他感到吃惊的是高斯竟然在8岁时便发现了著名的数学定理。这时，李先生刚上二年级的女儿姗姗放学回来，他便喊住姗姗，说：“爸爸今天考你一道数学题好不好？”“什么问题呢？”姗姗好奇地问。“你来算算，从1到100这100个数相加是等于多少呢？”
听罢，姗姗便拿起笔和纸，认真地算了起来，边算还边说：“这算起来也太麻烦了。”
过了很长时间，姗姗终于兴奋地说：“爸爸，我算出来了，结果是5050！”
“不错，算对了，但算的时间太长了，想不想学习一个更快更简单的方法？”李先生问姗姗。
“想！什么方法啊？”姗姗好奇地问。
“你看看，如果这样有没有什么特别？”李先生边说边在纸上写“1＋100，2＋99，3＋98……
姗姗聚精会神地看着。一会儿，她便惊喜地喊道：“我知道了，在1到100里一共有50个101！”
“对，你看像这样计算是不是简单多了？”李先生欣慰地对姗姗说。姗姗点点头。
李先生又继续说道：“其实这是德国一个叫高斯的数学家在8岁的时候发现的，现在你也发现了，爸爸相信你以后会有更好的发现！”
“嗯，我一定会努力的！”姗姗坚定地对爸爸说。

鼓励并引导女孩，让她从观察中获取更多

当女孩主动地向你展示新发现时，父母不要因为她发现的事物幼稚而去嘲笑她，应该鼓励女孩，对女孩说：“你真棒！发现了一个这么大的秘密！”
在日常生活中，父母要经常问女孩遇到了什么有趣的事情或又有了什么新的发现。例如：“宝贝，今天你又有什么新发现呀？”
父母还要注意引导和激励女孩去自己发现，要常问她：“这里面隐藏着一个小秘密哦，你能看出来吗？”
提高心理素质，克服畏难心理
 
女孩的畏难心理，并不是在所有的事情上都有所表现，通常只是对某件事情或者某一方面产生畏难心理。
女孩产生了畏难心理，不利于今后的学习和生活。对于学习来说，一旦产生了畏难心理，就可能考不出理想的成绩；若女孩对生活也产生了畏难心理，就会失去对生活的信心，不利于培养健康的心理。因此，畏难心理是女孩好好学习和积极生活的敌人。

了解并帮助女孩克服畏难心理

父母要全面地分析女孩畏难情绪的表现，找出女孩到底是在哪方面有畏难心理，从而帮助女孩去克服这种情绪。首先父母自己要克服“女孩难教”的这种畏难心理，否则便没有办法帮助女孩；其次父母要有耐心，多做一些细致的教育工作，促使女孩接受父母的教育，最终提高女孩主动学习和做事的积极性。
每个父母都想把女孩培养成坚强勇敢的人，但是父母不能急于求成，在开始的时候可以将目标定得稍低一点，有了效果以后再逐步提高要求，让女孩逐渐适应，从而克服自己的畏难心理。

韩美已经15岁了，虽然已经面临中考，可她还是提不起精神好好读书，尤其对考试非常抵触。一天，韩美又从老师的手中接过数学试卷，眉头紧锁，心想：糟了，才72分，回家肯定又要挨骂了。
回到家中，韩美垂头丧气地对妈妈说：“妈，这是我这次数学考试的试卷，考了72分。”
“你这不争气的东西，你是怎么读书的，这么多书你都读哪儿去了，才考72分，我看你是疯了！”妈妈瞪大眼睛呵斥道。
韩美含着泪，听着母亲的责骂。
晚饭过后，妈妈又大声喝道：“不争气的东西，还不赶紧洗碗去！”
低着头，韩美咬着下唇含泪整理好餐桌并洗好碗筷。

父母们都是望子成龙、望女成凤的，但是责骂并不是最好的教育方法，相反这只会让女孩“知难而退”，面对困难时产生恐惧心理。女孩的畏难情绪主要是不自信造成的，而不合时宜的责骂会让女孩的自信心荡然无存。因此当女孩失败的时候，父母要做的不是责骂，而是客观地分析失败的原因，向女孩阐明道理，督促她改正自身的缺点。

学会倾听，保护女孩对生活的热情

父母们要明白，女孩在小时候所考取的分数是暂时的，没有必要为此而过分责备女孩。父母要做的最重要的事情，是保护女孩对生活的热情。父母要懂得赏罚有度，当女孩成绩不理想时，父母要适当地给女孩鼓励，要告诉女孩：“只要你下次努力，你一定会取得更好的成绩，我相信你能行的。”只有等她主动认识到学习的必要性，而不是被迫学习，才能获得优异的成绩，同时还能保持健康的心理状态。一旦女孩具备了健康的心理状态与良好的思想基础，她就能经受得了磨炼，不会因困难与失败而失去信心，面对困难勇敢地迎面而上。
培养女孩的观察能力
 
观察力是指人通过眼、鼻、耳、舌、身去感知客观事物的能力。观察是一种有计划、有目的的感知活动，而不是随意地、盲目地去感知，学习便是从观察开始的。
从心理发展的角度来说，智力活动的基础就是观察，观察力是智力发展的必要条件，是观察事物的能力的体现，也是日常生活中所必需的能力。父母想要提高女孩的学习成绩，只是发展她的智力而不提高她的观察力是不行的。前苏联教育家赞可夫指出：“学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。”

有计划地观察事物

观察力是开启女孩智慧的钥匙。科学研究表明，人的大脑所获得的信息80%～90% 是通过耳朵和眼睛所得到的。所以说，观察是智力活动的门户。不论什么样的人，倘若不具有较强的观察力，那么他的智力就很难达到较高的水平。
观察活动有范围大小、时间长短、内容繁简的分别，需要有计划地进行。有计划地观察是指在进行观察活动之前，先制定好观察的目的。例如想要观察怎样做米饭，就要注意观察有多少米、怎么洗、锅里放多少水、大火煮多长时间、小火焖多长时间这几个关键点。若教导女孩像这样有计划地进行，看着父母怎样做，然后自己在一旁一边帮忙，一边观察，不仅能让女孩学会做饭，还提高了她的观察力。女孩若是没有计划地观察，难以起到良好的观察效果，也不利于提高女孩的观察能力。

朵朵今年虽然才上初二，可已经是爸爸妈妈的好帮手了，她不仅学习成绩优异，在家中更是经常帮助爸爸妈妈做家务，别的父母羡慕不已，总是问朵朵妈妈到底是怎样教出这样一个全能的女儿的。
朵朵妈妈欣慰地说道：“朵朵还小的时候，我一做家务或是做饭时她就喜欢在我旁边打转，有时还有模有样地记录一些东西，我一直以为她是在玩。在她11岁的时候，我和朵朵爸爸都很忙，很晚才能回家给朵朵做饭，没想到有一天回家之后竟然看见朵朵已经把饭做好了，我们都特别感动，从那以后只要一有时间，朵朵就抢着帮家里做家务、做饭。”
而朵朵却说：“之前只是因为好奇，才一直跟在妈妈身边，看她到底是怎么做出那些好吃的饭菜的，我又怕忘了，所以才会记录一些步骤。爸爸妈妈第一次吃我做的饭，看到他们那么感动，我也特别激动，觉得爸爸妈妈为了我特别不容易，就想着以后要为他们分担一些负担。”

如何培养女孩的观察力

女孩的观察力是在具体的观察活动中，由成人的引导与鼓励逐渐发展而成，父母可从两个方面入手，更好地培养女孩的观察力。
首先，从女孩的兴趣入手，父母要激发女孩观察的欲望，才能让她进一步地进行观察。在家中，父母们要鼓励女孩说出自己喜欢的事物，然后让她说出为什么，并鼓励女孩更多地去观察这种事物，从而发现更多新奇的事物。
其次，经常变化的环境能激发女孩的好奇心，并且更有利于女孩发展观察能力；活动着的事物比静止的物体更容易引起女孩的注意力，并且观察的持续时间也比较长，这就是女孩为什么喜欢看汽车或是看动物。因此，父母应注意引导女孩观察的对象，最好是一些形象鲜明、生动活泼的具体事物，这样才会让女孩更加喜欢观察。