不吼不叫，走进男孩的内心。
没有教不好的男孩，只有不会教的父母。

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      陶红亮，毕业于安徽师范大学，教育学专业。先后从事教育、出版行业多年，曾供职某著名教育出版集团，任高级策划。长期关注国内外教育，对家庭教育及青少年心理健康教育有深入研究，倡导“平等教育”的教育理念。                                                                                 

      已出版家庭教育、青少年教育、早期教育著作多部，《如何对待受挫折的孩子》创下10万册销量，受聘各学校讲课。

      其主要作品：《妈妈的早教决定孩子的人生》《做老师眼中的好父母》《让孩子赢在起跑点》《卡尔威特的教育智慧》《哈佛的教育智慧》《培养良好的行为习惯》《智商情商加速跑》《好的性格成功的开始》等。

第一章  了解男孩，先进入男孩的内心世界
父母要教育男孩，请先走进男孩的世界。每个孩子都有丰富而神秘的内心世界，只有真正走入男孩的心底，才能理解男孩那些“不可思议”的行为，才能知道男孩有多么优秀，并为他们感到骄傲！那么，男孩的内心世界是什么样的呢？他们有时候不如女孩，是因为他们不太喜欢被束缚、被限制；他们争强好斗，是因为男孩的内心深处总会有一种挥之不去的英雄情结；他们喜欢搞破坏，是因为他们更具探索精神。
不摆父母权威，让男孩感到被重视
 
不要大摆父母权威，要让孩子感到被重视，孩子只有感到被重视，才能学会自尊并且尊重别人，这是养成健康人格的前提。
由于孩子的自尊意识还处于萌芽状态，不太成熟，所以比较容易受到伤害。如果男孩的自尊受到伤害，便会用诸多的理由、不听话来进行对抗和反抗。所以，父母要具有保护男孩自尊的意识，要给男孩足够的尊重，这对孩子的未来发展起着非常重要的作用！
男孩爱问是好事，父母千万不要感到厌烦
在日常生活中，男孩总是会问一些千奇百怪的问题。父母认为很平常的事和问题，男孩也会不停地问。这时，很多父母会感到厌烦，不想回答男孩的提问，其实，男孩爱问是好事，说明男孩有强烈的求知欲，说明男孩在动脑筋，所以，父母千万不要感到厌烦，要认真回答。一般3～6岁幼儿的情绪和情感容易变化，具有外露、不稳定等特点，情感教育就是要使孩子逐步做到情绪积极并稳定，准确认识情绪、表达恰当，促进情感的进一步发育。情感教育需要全面渗透到男孩的学习和生活当中，父母要多利用大自然、艺术作品和生活情境对男孩进行熏陶教育。除了渗透和熏陶之外，还可设计一些好玩的游戏进行活动培养。
尊重男孩的提问，给男孩一个认真的答复
在日常生活当中，针对男孩提出的问题，要加以重视，并且给男孩一个认真的答复，这不仅可以增强父母与男孩间的亲子关系，让男孩觉得父母值得信赖，男孩还可以从中增长见识、学到知识。如果父母不能即刻回答男孩的问题，也没有关系，可以把问题先记下来，找出了最佳答案后再尽快告诉男孩，并以此鼓励男孩的求知欲。千万不要因为男孩的问题太过幼稚或是无聊，而敷衍或是嘲笑他们，这样会让男孩失去信心，渐渐地不再提问。所以，要不断地创造机会让男孩提问。
重视男孩，丰富男孩的情绪情感体验和认识
每个男孩的心灵都需要被关注、被重视，父母必须要意识到这一点，男孩感到被重视，才会在情绪和情感上有丰富的体验和认知，高兴、吃惊、热情、喜欢、好奇、厌恶、害怕、气愤等各种情感和情绪，才会被男孩充分地表达出来。要做到这一点，首先父母要学会在男孩面前准确地表达各种情绪，给男孩提供模仿的榜样。例如对孩子说：“不论你的学习成绩是优秀还是不优秀，妈妈都很爱你。”“你不努力上进、不听话，虽然妈妈很生气，但是妈妈这次不批评你，因为妈妈相信你以后能做好！”“奶奶生病了，妈妈心里很难过。”这样可以让孩子更好地认识情绪和情感，提高孩子的情商。
让男孩学会关心和同情他人
现代家庭的孩子大多数是独生子女，好吃好玩的先给他们，很容易造成男孩自私冷漠的心理，以自我为中心，不会关心他人，缺乏同情心，不利于男孩的健康成长。因此，对于家庭和父母来说，学会同情和关心他人是当今社会情感教育的重要内容之一。要让男孩首先学会关心家人和父母，培养男孩对父母的孝心。一个连父母都不关心的人，是很难想到关心别人的。除此之外，在生活中，父母还要利用一切机会让男孩学会同情和关心他人，如在路上看到一个比自己更小的孩子在哭，可以跟男孩说：“你看，小弟弟很伤心，快去安慰安慰他！”通过这样的小细节培养男孩的同情心和爱心！
男孩的阳刚之气需要培养
 
父母应该培养男孩的阳刚之气。好动爱玩是孩子的天性，男孩在游戏的过程中，能够认识自己，了解身边的环境和眼前的社会，进而增长自己的才干和知识。
目前，小学和幼儿园的老师多半为女性，缺少男性，所以家长要多注重培养男孩的阳刚之气。3岁以前的孩子在行为方面尚没有明显的男女区别，但是已经开始对自己的性别产生认同了。5岁时孩子就开始以自己的性别角色适应社会了。在教育男孩时，父母要给男孩立下规矩，对其进行严格要求，但是不要一味地限制男孩的活动，而是要对其生活的各个环节提出具体要求。
多带男孩到户外去玩耍，可以增强男孩的阳刚之气
尽管很多时候父母工作很忙，但是也要尽量抽空和男孩玩耍、接触，尤其是父亲，要尽可能地多陪他进行体能活动。父亲可以带男孩到室外去、到大自然中去，以“大朋友”的身份和男孩打篮球、打雪仗、爬山远足、玩捉迷藏、摔跤、踢皮球等游戏和活动。通过活动，男孩不仅能在奔跑、躲闪中获得体能的锻炼，还可以体会成功带来的喜悦、冒险带来的刺激，身心愉悦是男孩成长中最为积极的因素。在活动中，父子也可能会遇到各种需要解决的问题，在解决问题的过程中，有时需要快速做出决定，男孩的判断能力、解决问题的能力、思维能力都会得到训练，自信心和独立感也会得到增强。
社会呼吁更多男性当老师
在小学阶段，女老师往往占大多数，而男老师却很少，导致男女教师的比例严重失调。很多男性不愿意从事小学教育，男性老师人数仅占一成。目前，从事老师这一职业的男性也越来越少，世俗的眼光使得很多男性对担任小学老师望而生畏。但老师的行为有时会改变孩子的一生，教书育人的特点是以身立教。学校就像个大家庭，既需要母爱的细腻，也需要父爱的刚毅、直率、严格和坚韧不拔。只有学校里男女老师的比例协调，才能给男孩的教育创造更理想的成长环境。
不要过多地限制男孩的活动
在日常生活中，男孩刚一出门，不少父母就会去干涉男孩的活动，连忙说：“别跳，会磕着”“别跑，会摔着”“别爬高，会摔下来”，一会儿又说“别玩土，太脏”……男孩在那儿玩，父母总是说不许这样，不要那样，这不能摸，那不能碰，弄得孩子唯唯诺诺，不知道怎么办才好，事事都要看父母的脸色。如此限制男孩的活动，也就剥夺了男孩动手的机会，不利于男孩的个性发展；限制了男孩的自主性和独立性，不利于男孩的智力发展；限制男孩的运动与游戏，使男孩失去许多欢乐，对男孩的身心发展都会产生不利影响。玩耍在低年龄孩子的生活中占有很重要的地位，这是他们接触世界的一种方式，在玩耍的过程中他们能增长见识，学会生活技能，因此父母不要过多地干涉和限制男孩的玩耍。当然，安全起见，要禁止男孩从事危险的活动，防止意外伤害。
调皮不一定是坏事，别把男孩的求知欲给管没了
 
男孩天性淘气，这常让父母感到非常头疼。其实爱玩耍并不是坏事，男孩常在玩耍中产生探索外部环境的兴趣，这是男孩心智生长和成熟的必要途径。
教育家蒙台梭利说“小孩的事情就是玩”，男孩常常在玩的过程中开发了智力，学习了知识，体验了生存，积累了经验，可以说男孩是在游戏中成长的。父母怕男孩作怪，说到底是怕男孩给大人带来麻烦，男孩的活动不是妨碍了自己本身，而是妨碍了父母。
别把男孩的好奇心、想象力、求知欲管没了
父母好不容易拖干净的地板、洗干净的衣服又被男孩弄脏了，好好的东西被男孩破坏了，让父母的辛苦劳动付之东流。有的父母非常爱孩子，事事管着他，却没有时间蹲下来陪他观察地上的蚂蚁，没有耐心听他讲完感兴趣的事情；说是为男孩付出了太多，但是通常不该付出的付出了，该付出的却没有付出。包揽孩子的生活，代替孩子办事，把本该给男孩的锻炼机会给剥夺了，把孩子“管理”了起来，这样的付出换来的只是听话的孩子，男孩该有的想象力、求知欲、好奇心却没有了。
作为第一个登上月球的人，阿姆斯特朗闻名天下，他的成功离不开母亲的教诲。在他还小的时候，有一天母亲为他精心准备了一桌丰盛的晚餐，喊他过来吃饭，可此时，外面下起了滂沱大雨，阿姆斯特朗正好看到，于是，他就立刻跑到外面疯玩了起来，在雨地里嬉闹、打滚，刚穿上的新衣也在转眼间沾满了泥水。“母亲，我要跳到月球上去。”他开心地跳起来对母亲说。“好啊，只是你别忘了从月球上返回，然后回家吃晚饭啊！”母亲只说了这一句。
当阿姆斯特朗儿时的梦想成为现实后，从月球上返回地球的那一刻，记者采访他：“此时此刻，你最想说的话是什么？”阿姆斯特朗兴奋地说：“我想对我的母亲说，我从月球上返回来了，我想回家吃晚饭！”阿姆斯特朗的母亲并没有像多数母亲那样，看到男孩将一身新衣弄脏或是弄得浑身泥水，就把男孩拉回家中，大声打骂或是呵斥，她只是温柔地嘱咐了一句：别忘了返回来吃饭。
从这最平凡不过的话语中我们看到了这位母亲对男孩的尊重，对男孩童心的呵护。童心，映现的是难得的想象和旺盛的好奇心，而好奇心和想象比保持衣服干净更重要。
不要总是利用父母的特权管男孩
在男孩长大之前，不少父母总在利用父母的特权，把自己放在独裁者和指挥者的位置。许多父母看到男孩太淘气就不由得要站出来制止，对男孩说“不”，比如弄脏了衣服、弄乱了房间、搞坏了物品。有些父母总是全权决定男孩要做什么不要做什么，判断男孩哪些做得对哪些做得不对，并且认为自己永远是对的，男孩只能听大人的话。这反映了父母没有尊重意识，没有考虑男孩在特定年龄段的内心需求，没有顾及男孩的自尊和想法。在这类强权父母的管制下，男孩失去了自我，他的天下因为父母的干涉而变得支离破碎。因此，当男孩淘气作怪的时候，在父母看来男孩“不听话”的时候，当父母想阻止男孩做某事的时候，请父母多想一下阿姆斯特朗的母亲，想想她是怎么做的，就会明白其中蕴含的深意。
对于任性的男孩，父母要善于引导和调控
从一开始，父母就应该坚持热爱但不溺爱、遇到问题要与男孩讲明道理，让他懂得尊重别人，告诉他每个人都可能有不同的意见，千万不要以自我为中心。对于比较任性的男孩，父母要善于引导，在他发脾气的时候转移他的注意力；也可以暂时不予理睬，让他独处一会儿，但是要注意不出现安全问题。等到他冷静下来以后，再心平气和地跟他讲道理。如果男孩在公共场所大发脾气，就应该严肃地予以制止，等着他平静下来。这些做法的共同点，是让男孩明白任性是父母不可接受的。
父母要善于利用男孩特有的英雄主义情结
 
男孩的内心深处都有英雄主义情结，只要男孩的天性没有被压抑，他们在路见不平时就会有拔刀相助的冲动。
每个男孩在小的时候总幻想自己是“小超人”，身怀绝技，有英雄情结，他们希望能够扶危济困、帮助弱小，与恶势力抗争，成为人们心目中的英雄。父母必须让那些渴望做英雄的男孩明白，英雄应该具备什么样的品质。
让男孩知道英雄也要学会自我保护
“小超人”毕竟只是男孩的幻想，现实中往往很难实现，父母不可以让男孩的梦想破灭，而是要教他学会自我保护。父母可以在平时给男孩讲讲自我保护的知识，让男孩明白，英雄要运用自己的英勇和智慧，巧妙地让弱小者脱离困境，而不是鲁莽地使用蛮力。例如，遇到有人落水的时候，首先要镇静下来，不要慌张，自己不会游泳也不要害怕，要以最快的速度告诉附近的大人。虽然当英雄是光荣的，但是也不能不考虑自己的实力。不会游泳还要下水救人，只会使局面越来越糟。所以，父母一定要告诉男孩，只有在有能力的情况下，才可以去做英雄，而不能为了做英雄而盲目行动。
利用男孩的英雄情结，培养男孩坚毅、勇敢的品质
有的时候，男孩也会觉得自己弱小，希望得到父母和老师的安慰和激励，并希望自己所做的一些勇敢的举动被周围的小朋友和父母承认，同时，男孩的英雄情结也可能会转移到对某些偶像的崇拜上，它们可能来自男孩看的动漫书或动画片，如机器猫、动感小超人、奥特曼、铁臂阿童木等，这类英雄偶像勇敢、智慧、仗义、正义，具备一种积极向上的精神，圆了男孩的英雄梦，为男孩营造了一个幻想、天真的世界，帮助男孩实现了一个又一个英雄的梦想，深深打动了男孩的心，让男孩为他们而痴迷、狂热。父母开始担忧，男孩看这些时间久了会不会有暴力倾向？会不会因痴迷而耽误了学习？其实，这种担忧是没有必要的。这个鲜明的英雄形象，在男孩眼中神圣、没有缺点、伟大。妈妈正好可以利用这种英雄崇拜情结，培养男孩坚毅、正义、勇敢等优良品质。
利用男孩心目中的英雄，改正男孩的缺点
在男孩的心目当中，英雄是神圣而且伟大的，因此，在小的时候，很多男孩都会以自己心目中的英雄为榜样。明智的父母，就应该抓住孩子的这一英雄心理，轻易地让孩子改正自己的缺点。每个男孩的身上或多或少都会有很多缺点，如不讲卫生、不懂礼貌、挑食、不勤快等。父母借助英雄的口气、英雄的形象去给男孩讲道理，教育他们，不仅可以让男孩能够迅速认识到自己的错误，而且能够让男孩主动改正缺点。
满足男孩当英雄的心理
当男孩因为打抱不平与别的孩子打架时，父母不要急着批评男孩的打架行为，而是要先表扬男孩无畏的英勇气概，肯定男孩打抱不平是正确的行为，满足他们的英雄心理，然后帮男孩们分析，告诉男孩除了打架之外还有很多方法，可以帮助弱小者脱离困境。另外，父母，尤其是妈妈，在平时就要让男孩参与进家庭事务中，做一些他能做的事情，比如让男孩帮妈妈拎一些轻便的购物袋、帮忙扔垃圾……这不仅有利于培养孩子男子汉的气质，而且能够满足孩子的英雄心理。
父母应理解男孩的竞争心理
 
在男孩的内心世界里，他们很在乎“谁是头儿”，“头儿”是男孩内心的竞争对手，是男孩成功的行为标准。不论在什么领域里，每个男孩都希望做“头儿”，这种竞争心理是男孩的天性，它会督促男孩要做就做“第一名”。
年幼的男孩，常会为了做“头儿”而图一时之快，做出让父母、老师和自己都痛心的事情。但是男孩成熟后会把想做“头儿”的心理，转化为积极追求成长和进步的力量。父母应该理解男孩的这种竞争心理，给男孩指出一条健康的竞争之路，使男孩真正实现做“头儿”的愿望。
父母应理解男孩的竞争心理
男孩每到一个新的地方都想做“头儿”，男孩最想弄明白谁是这个地方的“头儿”。通过了解、观察“头儿”，明白做一个“头儿”，要具备什么样的标准，男孩暗暗下了决心，希望自己能够超越他。但是，想当“头儿”的男孩有很多，而现实生活中的“头儿”只有一个。如此一来，必定会有很多男孩做不了“头儿”。如果恰当地使用这种竞争心理，就能促使男孩不断地激励自己，而不恰当的竞争容易让男孩的心理变得扭曲，他们会采用一些不正当、不公平的手段对付竞争对手，所以发生在男孩身上的暴力事件更多。在人生观、是非观都还不成熟的时候，男孩很容易为了成功做出许多坏事，在课堂上讲话甚至考试作弊都与这种不正常的心理有关。父母的责任重大，要做好引路人，千万不要让不正常的竞争心理误导了男孩。
每个男孩都会有的竞争心理
在现实生活中，男孩往往有很多“歪主意”没用在“正道”上，存在不正常竞争心理的绝对不在少数。做父母的要承担很大一部分责任，因为父母并没有很好地理解男孩的这种心理。若是父母起初就能理解，并且告诉男孩，有竞争心理是对的，并且每个小朋友都会有，但是必须通过正当方法去竞争，而不是不择手段，长此以往，男孩就会变成一个堂堂正正的男子汉。相反，若是父母鼓励男孩不正当竞争，男孩就会沿着“歪路”成长，渐渐出现不良行为，如拉帮结伙、考试作弊，甚至做出更极端、更离谱的事情。
竞争是男性的禀性
竞争是男人的天赋禀性，一位研究人类行为的哲学家曾说：“一场竞争后，会看到一位被打败的汉子向对手送去真诚的祝贺，然而这个汉子心里面在想的其实是下一次如何把他打败。”所以，父母不用担心男孩这种过强的竞争心理，性别赋予了男孩这种竞争的意识，这是男孩的优势，所以，当父母试图对男孩进行从头“编程”时，不如告诉男孩要遵守竞争的规则，合理、正当、公允，然后就放手让男孩去竞争吧，这样更有利于男孩的成长！